Conceptos Básicos Filosóficos

En nuestra primera clase, discutimos una serie de conceptos considerados como básicos para poder entender lo que implica la filosofía para la educación. Entre ellos destacan:

Conocimiento vulgar, conocimiento científico, gnoseología, epistemología, paradigma, sintagma, filosofía, saber, ciencia, cientificismo, método, mayéutica, racionalidad, pensamiento, repensar, dialogo, hombre, antropología, educación, paideia, pedagogía, andragogía, interdisciplinariedad, transdiciplinariedad, simplicidad, complejidad, interculturalidad, valores, ética, moral, convivencia, democracia, participación, dialéctica, edad antigua, edad medieval, edad moderna, edad contemporánea, posmodernidad, corriente, escuela, doctrina, y tendencia.

Nuestros compañeros del Grupo 2, nos explicaron los siguientes conceptos:
paradigma, sintagma, filosofía, saber, ciencia, cientificismo, método, mayéutica.

Como nota especial al definir la palabra Paradigma, nuestra compañeras de la Etnia Wuayu Edilma y Maribella Echeto, nos regalaron un poco de la sabiduría de su gente.

Filosofía: Términos básicos

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El Grupo 3 nos aclaro los conceptos de: racionalidad, pensamiento, repensar, dialogo, hombre, antropología, educación

Reflexiones y Conceptualizaciones:Filosofía

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Los compañeros, Aura Camacho, Vivianeth Hernández, Mariela Rincón, Geritza Urdaneta, Elizabeth Vale, Jacob Rivera, nos describieron los conceptos: corriente, escuela, doctrina, y tendencia.

Conceptos De Filosofia

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El grupo 5: Gustavo Basanta, Doris Molero, Ana Sanchez, Yasmeliz Lopez, Ricardo Romero, Noiralih Romero y Loreny Perozo. Definio los siguientes conceptos: simplicidad complejidad, interculturalidad, valores, ética, moral, convivencia

Conceptos Básicos Filosóficos: simplicidad complejidad, interculturalidad, valores, ética, moral, convivencia

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A los compañeros del grupo 6, Alfonso Cruz, Alba Vega, Haydeé Leal, María Vargas, Nolvis Jiménez, Yuly Jiménes y Xiomara, Fajardo les tocaron los conceptos: Democracia, Participación ,Dialéctica ,Edad: Antigua, medieval, Moderna, Contemporánea, Posmodernidad

Democracia, Participación ,Dialéctica ,Edad: Antigua, medieval, Moderna, Contemporánea, Posmodernidad

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Ana Romero, culmino la clase presentándonos los diferentes estilos de pensamiento filosóficos.

Estilos Del Pensamiento

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Queridos compañeros, he aquí su trabajo.. ahora les pido dejen sus comentarios sobre sus respectivas presentaciones y las reflexiones que les ha ocasionado el haber participado en nuestras aventuras en el mundo de la filosofía... un beso y abrazo todos ... y...

Sigan Brillado Amor y Paz!

Filosofia de la Educacion

Nuestra querida Dra. Doris Gutierrez, es la encargada de contarnos acerca de la filosofía y como esta se convierte en la base de los principios de la educación. En sus palabras nos dice:

La filosofía desde su concepción referida al "amor a la sabiduría", hasta el estudio del quehacer cultural y sus relaciones ha tenido como tarea incitar a la reflexión en cuanto a transmisión de valores, cumplimiento de deberes por el Estado y el respeto al derecho de participar que tiene todo individuo en las decisiones de su comunidad, entre otras. La filosofía, de su mera especulación teórica, hoy presenta implicaciones practicas.

En este sentido, la filosofía se ve vinculada a la praxis educativa, a través de los principios que determinan los fines de aplicación, tanto en lo conductual como institucional, estableciendo en las diversas ideas expresadas por filósofos y pensadores desde la antigüedad hasta la contemporaneidad o posmodernidad.

La filosofía de la educación propicia el pensar como los educadores se relacionan con la construcción de los saberes, mediante el estudio de conceptos y tareas inherentes a ambas ciencias, y de las principales corrientes filosóficas conocidas por la comunidad científica, culminando con el análisis de su importancia en el contexto educativo.

Conceptos de Filosofia

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Algunos conceptos sobre la Evaluacion Curricular

Revisando el libro de Frida Diaz Barriga, Metodología de Diseño Curricular para Educación Superior, encontré las siguientes definiciones:

"La evaluación curricular constituye un proceso sistemático por medio del cual se valora el grado en que los medios, recursos y procedimientos permiten el logro de la finalidades y metas de una institución o sistema educativo. (Garcia, 1975)."

Concluye Frida, que la evaluación requiere de un acopio sistemático de datos cualitativos y cuantitativos, para verificar que los cambios propuestos se están realizando adecuadamente. Varios autores, consideran que lo mas importante es llegar a formular juicios de valor sobre las variables medidas que, a su vez, nos conducirán a un proceso de tomas de decisiones tendientes a dirigir los resultados hacia la dirección deseada.

"La evaluacion curricular es la tarea que consiste en establecer su valor como recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje para determinar la conveniencia de conservarlo, modificarlo o sustituirlo. (Arnaz, 1981)"

"Proceso objetivo continuo, que se desarrolla en espiral, y consiste en comparar la realidad (objetivos y estructuras del plan vigente) con un modelo, de manera que los juicios de valor se obtengan de esta comparacion, actuen como informacion retroalimentadora que permita adecuar el plan de estudios a la realidad, o cambiar aspectos de estas. (Glazman y De Ibarrola)"

Glazman y De Ibarrola, definen la evaluación curricular como un proceso en espiral que parte de un plan vigente, el cual mediante la evaluación, llegara a formular un nuevo plan, que a su vez sera evaluado.

Al respecto, Vichez nos dice "la evaluación curricular es el proceso participativo de delinear, obtener y analizar información útil para contrastarla contra un patrón, con el propósito de juzgar y tomar decisiones alternativas respecto de la concepción, estructura, funcionamiento y resultados del currículo” (Vílchez, 2005:99)