Educacion Comparada Mexico y Venezuela

Nuestros compañeros: Jennifer González, Elio Colina, Dagnelis Prieto, Edinia Cardozo nos presentaron un estudio comparado que llevaron a cabo entre los países México y Venezuela. Los puntos comparados fueron: Concepción de la Educación, Finalidad, y Estructura del Sistema Educativo. La pregunta que se formularon fue: ¿Siendo Venezuela y México países latinoamericanos que mantienen relaciones políticas, económicas, sociales y culturales, qué similitudes y diferencias se observan en el ámbito educativo?

Comparacion Mexico Venezuela

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Para finalizar, compartieron el siguiente pensamiento:
"La educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social."
Jacques Delors

Querido, lector! Te invitamos a compartir tus comentarios con nosotros... es importante el comenzar pequeñas conversaciones para que los conocimientos compartidos fluyan y crezcan...

Educacion Comparada Panama - Venezuela

Panamá y Venezuela, dos países Latino Americanos que tiene muchas cosas en común.

Panama Y Venezuela Educacion Comparada

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El desarrollo de la Ciencia debe incidir en el desarrollo de la humanidad. Con ello afirmamos el hecho de que la investigación pedagógica debe servir para el logro de una mejor educación. La Pedagogía Comparada, es un instrumento para el estudio de los sistemas educativos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han producido cambios muy significativos en el ámbito de la educación. Uno de los fenómenos más relevante del mundo contemporáneo es el valor que ha adquirido el saber, como condición indispensable para el desarrollo de los pueblos.

Según Toffler (1990:187) “vivimos en una sociedad del conocimiento, caracterizada porque la base de la producción son los datos, las imágenes, los símbolos, la ideología, los valores, la cultura, la ciencia y la tecnología. El bien más preciado no es la infraestructura, las máquinas, los individuos, sino las capacidades de los individuos para adquirir, crear, distribuir y aplicar críticamente y con sabiduría los conocimientos en un contexto donde el veloz ritmo de la innovación científica los hace rápidamente obsoletos”.

Randy Pausch... an unbelieveble teacher, parent and human being!

¿Si supieras que vas a morir que le dirías a tus estudiantes? Esta es la historia de un profesor extraordinario que nos dio una lección extraordinaria. Vivamos la vida de la mejor manera ... completa y feliz.. no hay otra manera.

Esta es la versión en español...




Estas son algunas de sus ideas maravillosas para lograr una vida completa:

• "Tienes que definir si eres un tigger o u Eeryore, Los Tiggers son energéticos, optimistas, curiosos, entusiastas y siempre la pasan bien....Nunca subestimes la importancia de pasarla bien y disfrutar. Estoy muriendo y estoy tratando de pasarla bien. Voy a seguir pasándola bien porque no hay otra manera de vivir la vida."
• "No podemos cambiar las cartas que nos tocan en este juego, solo podemos cambiar como jugamos el juego. Si no estoy tan deprimido como tu crees que debería estar. Me da mucha pena el decepcionarte por eso"
• "Las paredes de ladrillos se interponen en nuestro camino por una razón, no para mantenernos afuera sino, para demostrarnos con qué determinación queremos hacer algo"
• "Todo es posible y nunca debemos perder ese sueño"
• "Si alguien te dice lo que haces mal y te trata de ayudar esa persona lo hace porque le importa sino no te dice nada, a esa persona no le importas"
• "Vive con integridad"
• "Pide disculpas... las disculpas tienen tres partes: Lo siento, ffue mi culpa y como arreglo lo que hice mal"
• "Nadie es puramente malo... si esperas lo suficiente te mostraran su lado bueno... ten paciencia"
• "Muestra tu gratitud"
• " No te quejes tanto... tu decides si vas a quejarte o vas a jugar mas duro y mejor"
• "Si vives de manera adecuada los sueños vendrán a ti"
  

Randy Pausch, murió el viernes 25 de Julio de 2008, de cáncer pancreático. Tenia 47 años. Murio en su casa en Virginia. Nuestras mas sentidas condolencias a su familia, amigos y estudiantes. Es solo un hasta luego Randy....todos estamos muy orgullosos de la manera como viviste tu vida....

Fotos: Randy Paush's life in pictures

Source: USA Today

Metodos de Educacion Comparada y la Ley de 55

Metodos de Educacion Comparada

Nuestros compañeros Luis Aparicio, Adelso Araujo, Alexis Peña y Hernan Rueda nos presentaron su trbajo titulado Metodos de Educacion Comparada. Ellos utilizaron los metodos propuestos por:
AGUSTÍN VELLOSO FRANCESC PEDRÓ (1991)
Método según G. F. Bereday (1968) y F. Hilker (1964)
Citado por Ferran Ferrer (2002)

Metodo Educacion Comparada

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Concluyendo con lo siguiente:

• Conocer y comprender la actuación educativa en diversos países, pueblos, regiones.
• Gracias al conocimiento de otros sistemas educativos, puede llegarse a una más profunda visión y a una mejor comprensión del propio sistema. Como señala Goethe en el Tasso: "Para conocerte a ti mismo compárate con los demás".
• Los conocimientos sobre los sistemas educativos ajenos y propios pueden favorecer la comprensión de las principales tendencias de la educación mundial y la elección de futuros educativos mejores.
• Puede ser un instrumento para la elaboración y ejecución de innovaciones educativas y ser por tanto un valioso auxiliar de la política educativa de los gobiernos.
• Permite alcanzar una comprensión internacional sobre el fenómeno educativo, puede contribuir a la paz en el mundo y a la eliminación de sentimientos etnocéntricos, nacionalistas e imperialistas, a la vez que puede servir de instrumento de asistencia técnica educativa a nivel mundial.

ANÁLISIS DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN DE 1955

Nuestras queridisimas compañeras:
Leonora Beatriz Sánchez Villalobos. Doctorante en Ciencias de la Educación (URBE). Magíster en Gerencia Educativa (URBE). Supervisora Educativa del Municipio Escolar Número 6 en Maracaibo, Estado Zulia. Licenciada en Educación, mención Educación Física (LUZ).

Yulibeth Guissepe. Doctorante en Ciencias de la Educación (URBE). Licenciada en Educación Mención: Ciencias Sociales. Área: Geografía. Universidad del Zulia. Magíster en Docencia para Educación Superior Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Profesor por horas de la Unidad Educativa Nacional Domitila Flores. Profesor por horas del Instituto San José. AVEC. Docente contratado en PRONAFORDO LUZ.

Lilina Katiuska Naranjo Torres . Doctorante en Ciencias de la Educación (URBE). Magíster en Gerencia Educativa (URBE). Capacitadora Docente (UPEL). Docente del área de Lenguaje y Comunicación en la Escuela de Policía del Estado Zulia. Licenciada en Comunicación Social, Mención Desarrollo Comunal (UNICA). Directora de “El Semanario de la Costa Oriental del Lago”. Profesora en el área de Pregrado dictando las cátedras: Taller de Redacción I, Taller de Redacción II, Secretaría de Redacción, Comunicación Gráfica I, Comunicación Gráfica II, Comunicación Gráfica y Publicitaria. Asesorías de Trabajos Especiales de Grado (Pregrado).

María Eugenia Fossi Medina. Doctorante en Ciencias de la Educación (URBE). Magíster en Gerencia Empresarial (URBE). Capacitadora Docente (UPEL). Directora de protocolo de FUNDATEC, Ingeniero en Computación (URBE). Profesora Titular en el área de Pregrado en la Universidad Rafael Belloso Chacín dictando las cátedras: Algoritmos, Grafos y Estructuras I, Algoritmos, Grafos y Estructuras II, Algoritmo, Estructura y Programación I, Algoritmo, Estructura y Programación II.

ANÁLISIS DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN DE 1955

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Nos presentaron sus reflexiones sobre la Ley de Educación Venezolana del 55, concluyendo con:

• Principios de 1948
• Ingreso de 500 mil estudiantes (primaria), 22 mil secundaria, Se ampliaron los programas paraadultos
• En el gobierno militar (1948-1950) se detuvieron los programas educativos nacionales
• Se incrementó la educación privada
• Se crean universidades Santa María y Católica Andrés Bello
• En 1955 se promulga la nueva Ley de Educación
• Se crea la educación militar
• Entre 1949 y 1958, durante la dictadura del General Marcos Pérez Jiménez, el movimiento magisterial se vio disminuido, con la ruptura del Estado Docente
• En 1952, la celebración del Día del Maestro fue cambiada al 29 de noviembre, natalicio de Andrés Bello
• La represión se enfocó hacia los estudiantes universitarios y de los liceos de secundaria, ya que el pensamiento crítico estaba en manos de los estudiantes.
• Sólo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. Esta capacidad, los distingue de otras formas inferiores de vida.
• Lev Semenovich Vigotsky

I REFLEXIONES SOBRE INVESTIGACIÓN

El Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de la Universidad Rafael Belloso Chacín, a través del Centro de Investigación Humanidades y Educación CIHE, tiene el agrado de invitarlos a la I REFLEXIONES SOBRE INVESTIGACIÓN a realizarse en la ciudad de Maracaibo.

Lugar: Universidad Rafael Belloso Chacín. Salón de Usos Múltiples (Bloque G)
Fecha: el 29 de Julio de 2008.
Hora: de 8 a . m. hasta las 3 p. m.

Ponencias Centrales:

LA FORMACIÓN COMO FACTOR ESTRATÉGICO SOCIAL Y ECONÓMICO
Dr. Pasquale Sofía
Doctor en Filosofía de la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma. Consultor internacional de empresas, con experiencias en la India, Medio Oriente, Centro América y Sur América. Docente y conferencista en diversas universidades italianas y a nivel internacional. Empresario en el sector informático.

Aqui puedes leer parte de su trabajo:
China: Potencial cliente, real competidor
Linux: Hacia una revolución silenciosa de la sociedad de información

ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN
Dr. Víctor Martin Fiorino.
Doctor en Filosofía. Postdoctorado en Ética Aplicada. Investigador del CONICIT-Venezuela. Profesor Titular de La Universidad del Zulia y de URBE. Maracaibo, Venezuela.

Aqui puedes leer parte de su trabajo:
El poder integrador de la ética en la función pública y su contribución al desarrollo
La inteligencia ética en las organizaciones públicas
El fortalecimiento ético de las instituciones del ámbito público en América Latina

Programa del Evento

• Apertura del evento:

Directora del Centro de Investigación de Humanidades y Educación
Dra. María Guanipa Pérez

• Discurso Inicial

Vicerrector de Investigación y Postgrado:
Dr. Luís Manuel Tirado (8:30 a. m.)

• PONENCIAS CENTRALES:

FORMACIÓN UNIVERSITARIA COMO FACTOR ESTRATÉGICO SOCIAL Y ECONÓMICO
Dr. Pasquale Sofía (9:00 a. m. a 9:45)

ETICA DE LA INVESTIGACIÓN
Dr. Víctor Martin Fiorino (9:45 a. m. a 10:30 a. m.) 15 minutos de Preguntas.

Receso 15 minutos

• Gestión del CIHE

Ponencias: Línea de Investigación: Ergonomía Educativa: (11 a. m.)
Investigadoras:
Maestría Ciencias de la Educación Mención Gerencia Educativa
Ergonomía del puesto de trabajo docente en instituciones de Educación Superior
Dra. Blanca Pérez y M.Sc. María Alcira Sánchez (11 a. m. a 12)

Investigadores Noveles:
Factores ergonómicos y el estrés laboral en los docentes de escuelas técnicas comerciales
M.Sc. William Atencio

Toma de Decisiones del personal directivo y la Ergonomía Organizacional de las instituciones educativas.
M.Sc. Andreina Leal

Línea de Investigación: Docencia y Currículo
Perfil académico – Profesional del egresado en Bionalisis bajo el enfoque de Competencias desde el Pensamiento Complejo
Dra. Mey Abdul Latif Makarem (1 p. m. 1:15)

Postdoctorado Gerencia de la educación Superior
Gestión del Conocimiento y el Capital Humano de Educación Superior
Dra. Lenys Piña y Dr. Carlos Vera: (1: 15 a 1:30 p. m).

Entrega de credenciales 1:45 p. m a 2 p.m.

Palabras de Clausura: Dra. María Govea de Guerrero 2:00 a 2:15 p. m.